多动症、孤独症、抽动秽语综合症、语言交流障碍、智力障碍、听觉障碍、视觉缺失、学习障碍等，这些都是儿童常见的心理障碍。一般的治疗方法多为使用药物，行为矫治，以及对父母进行训练。
在临床儿童心理障碍治疗领域，以前仅从医学角度出发的模式已经逐渐地为发展模式所代替。发展模式强调的是社会和文化、运动以及语言能力的获得。有越来越多的案例表明以音乐作为沟通载体，是让儿童较容易接受和处理的感官刺激。通过音乐来建立治疗师和孩子之间的关系，进而直接用音乐体验的各种形式替代治疗师作为治疗动力，已经被证明具有良好的治疗效果。
音乐多重感官的特性，可以刺激儿童大脑边缘系统、脑干和小脑，加快新陈代谢，促进儿童脑细胞的功能分化，改善大脑的供血供氧及微循环，从而增加大脑成熟度，提高儿童的接受能力和理解能力，加强专注力和记忆力，发展出正确的社会与情绪行为。
音乐的节奏因素为儿童提供了运动的结构和动机，帮助儿童学习走、跑、跳等动作，这些运动又会促进儿童的自我身体意识、平衡感、空间感、敏捷性、机动性、力量、偏侧感、方向感及其他基本的学习能力。
音乐活动作为一种学习交流沟通技能的理想方法，音乐治疗师利用音乐的旋律、节奏、速度、音高、力度和歌词来发展儿童表达语言(传达语言或非语言信息的能力)、接受语言(理解信息的能力)和接受指导的能力。另外，音乐活动可以帮助儿童扩大语音的范围，提高音高辨别能力，提高语音的清晰性和语音的质量，使儿童的语言能力能够得到更全面的发展。
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